z小学“蓓蕾读书工程”活动总结

    z小学“蓓蕾读书工程”活动总结提要：为每个年级建立推荐书目，每周设2课时阅读课，在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导

    z小学“蓓蕾读书工程”活动总结

    以党的十十七大关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“书香型校园”为导向，为全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；为贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念和《临沂市小学生“蓓蕾读书工程”实施方案 》，结合我校实际情况，具体做了以下几项工作：

    一、成立领导小组

    搞好活动领导小组的建设，加强活动的实施和落实，同时搞好活动的研讨与总结，探索出科学实效的路子。

    二、建立了活动保障机制

    1、为每个年级建立推荐书目，每周设2课时阅读课，在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。

    2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

    3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，集体购书和学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。

    4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展“阅读考级”、评选“读书小博士”、举办“阅读知识竞赛”等活动，并将成绩记入学生素质考察档案；语文考试、考查增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性。

    三、营造了浓厚的阅读氛围

    学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划。充分利用黑板报， 适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

    1、开放了学校阅览室：分低中高年级开放阅览室。学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。 学生可以按照规定的时间到图书室借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

    2、摆放班级图书橱：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,每大周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。 每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

    3、布置美化书香校园

    学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、 张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等；举行各类阅读之星评比，如“读书小博士”、“读书小硕士”、“读书小学士”等。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周两节的阅读课，以保证学生“会读”。并搞好朗诵会、背诗擂台赛、课本剧等学生们乐于参与的课外实践活动。

    四、抓好学生读书活动

    1、倡导藏书

    学校以“倡导藏书”为主题，引导学生走进书籍天地，让书籍真正占领学生的休闲时间，提高休闲生活质量。每学期学校都评选“小小藏书家”。

    2、引导购书

    如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题，在“引导购书”上做好以下两点：

    （1）拟定一份书目序列表

    学校根据学生不同年龄阶段及其接受理解能力，结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背、必读和选读书目。其中文学类书籍占40%左右，科普类书籍占40%左右，其他占20%左右。这就大大降低了学生选书的盲目性和随意性。

    （2）做好了两个方面的动员

    有人说过，一个人的家里有没有书柜、书柜有多大，可以看出这个人的品位。同样道理，每个学生的家里案几床头，书本是否随手可取，也可以看出孩子能够在家庭中受到多少书香的浸染。 我校学生大部分来自有一定经济实力的家庭，学校通过家长会或“致家长的一封信”的形式，给家长讲明多读书的好处，使家长自己也爱读书、舍得花钱为孩子买书、下功夫督促孩子读书；有的学生有自己的零花钱，通过开展“我的压岁钱怎么派上用场”“零花钱该怎么花”等主题班会，让学生明确读书的重要性，正确处理自己的零用钱，明白“买零食不如买本书”的道理。

    （3）搞好三个层面的“好书推荐”

    随着经济的飞速发展，出版物如雨后春笋。对此，我们组织了两个层面的“好书推荐”：第一层面是学校和教师，在学校图书室开辟“新书介绍”栏目，定期为学生推荐新书，教师利用晨会课、阅读课向学生推荐自己喜爱的读物，以学生对教师的个人崇拜吸引学生翻开老师喜欢的书籍； 第二个层面是红领巾广播站、黑板报等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。

    3、指导读书

    “读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。主要从以下几个方面入手：

    （1）上好阅读课

    充分用好早读和阅读课，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围。

    （2）做好读书笔记

    高年级学生读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

    （3

www.fangchanshe.com ）举行蓓蕾读书过级考

    阅读能开启我们的心智，阅读能滋养我们的心灵。阅读，必须有兴趣。为了更好地激发学生的读书热情，根据学生爱挑战的心理特点，我们学校本学期特展开了【蓓蕾读书过级考评活动】，在活动过程中，我们全体师生积极参与活动，真正体验了“读书好、读好书、好读书”的滋味，享受到了成功的乐趣。通过蓓蕾读书考级活动，我们评选出了每班的班级阅读之星，进行“课外阅读过级证书”的发放，并让语文老师将证书贴在班里的墙报中，同时老师给这些获奖的孩子提供好书的借阅，就这样，孩子们对阅读从一开始的外在压力，变成真正的内在动力，从而爱上了阅读。

    （4）抓好经典诵读。

    中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估价也不过分的。 在师生中开展“《中华经典诵读本》背诵”活动，鼓励师生积淀经典文化。

    （5）出好读书小报

    每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，每学期每班出版两期读书小小报，学校定期评比展示。

    （6）参与读书实践活动

    读书活动中，班级每月组织一次有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、手抄报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸篓中捡出一本书等。

    （7）开好读书交流会

    在充分宣传发动的基础上，各年级通过“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”等栏目或交流会的形式，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书氛围。

    **镇中心小学

    2013年6月