幼教师教学中感情的“微观”师德

    幼教师教学中感情的“微观”师德提要：师德是一种行为有了宁愿苦也甘之如饴的态度，下一步就是行动了。我认为，不管在什么地方，什么形势下，只动嘴说

    更多精品源自 制度

    幼教师教学中感情的“微观”师德

    师德，原本是全部教育系统的一个核心，因为它是教师队伍的灵魂，也就成为了教育学生质量好坏的一个重要源头。但，一个小小的我，说不出那磅礴宏伟的大气语言，就来说说我短短几年教学中感悟的“微观”师德吧：

    一、师德是一种态度

    师德，在我看来，就是一种态度，一种如何对待教学，如何对待学生的态度。记得刚刚参加工作在一所幼儿园，那里的孩子很多都是从周边村里来的，有的抹着两通大鼻涕，有的穿的脏旧不堪，有的甚至集合所有孩子的脏旧还另加一手长长的，缝里黑乎乎的指甲……

    虽然我也曾想过离开，但看着那群可爱的孩子，他们并没有错，他们的父母难道不想让自己的孩子穿的体面漂亮么？不是的，因为他们忙，或者经济条件不允许，如果每个来到这里的老师都离开，那将来这群孩子的下一代，也许还会是现在这个样子，所以，我决定留下来。用我学过的知识，尽可能的帮助他们改变，帮家长为孩子洗脸，教给孩子讲卫生，讲礼貌的礼仪，认真的备课，讲课，做教具，慢慢的，我感觉，我很快乐。如果当时我也走了，现在才会后悔呢。

    二、师德是一种行为

    有了宁愿苦也甘之如饴的态度，下一步就是行动了。我认为，不管在什么地方，什么形势下，只动嘴说是永远不够的。光说不做，一直“整装待发”也永远不会有结果，所以，口述出来或者是想出来的东西都要落实到手里，这才是最最实际的。

    在工作中，尤其是幼儿园的教育，我们需要有很多玩教具，光靠园里提供的那些有限的玩具根本不可能满足孩子们的好奇心和探索欲，所以我们必须要亲自动手制作，很多时候甚至是发动全家和身边的好友一起帮忙，当然，如果为了简单省事只用原有的玩具也未尝不可，但孩子们的发育特点，和“一切必须为了孩子更好的发展”这样的思想，让我有了动力。还有备课，给幼儿园的孩子上课，压力还是小于学校的老师们，也有些老师会浑水摸鱼，得过且过，但在我看来，精心备课不仅是对孩子们家长们负责，也更是对我自己的这份职业负责。

    三、师德是一种创新

    一天天，一年年的工作之后，我们自然都会成为一名合格的“经验型教师”，但现在的社会，已不单单需要经验了，还要有我们不断的创新。在工作中不断摸索出新的教学方法，新的环境设置，甚至是新的教育理念，面对不同的人群，会有不同的孩子，如果我们总套用固有的方式方法肯定也有“套不上”的情况。

    所以，我们还要不断的加强学习，不能闭门造车，不但要让自己“走出去”，还要将外面好的方法“引进来”，在融入自己的实际情况，创新出一套具有自己风格或者适合地方特色的教育。

    一个小小的我，也就能说出这么些“微观”的师德，我想，只要全心全意为了学生，百分之百的努力工作，对得起这份阳光下最幸福的职业，师德，我也就做到了！

    更多精品源自 制度