全国首届班级读书会听后感

    全国首届班级读书会听后感提要：常有老师提起课外阅读应该怎么开展？这的确是一个难题，时间有限，精力有限。要想很好的开展，我觉得应该注意以下几个方面

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    “全国首届班级读书会”听后感

    前段时间，我有幸观摩了全国首届“班级读书会”的研讨活动，活动归来，感触很深，引发我许多思考：

    一、“班级读书会”读什么？

    我们好多语文教师都非常注重课外阅读，包括我自己也是如此，我经常会向学生推荐一些阅读书目。那么到底我们的学生应该读些什么呢？我觉得可以按年段来确定阅读内容。

    低年级儿童——绘本（图画书）为主

    比如《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》等，在这次的活动中，杭州长江实验小学校长娄屹兰老师展示的课例就是绘本《爷爷一定有办法》，这些图画书画面生动，非常能吸引学生的注意力，有利于培养学生的阅读兴趣。

    中年级学生——儿童文学作品

    图画书对于三四年级的学生来说就显得过于浅显了，所以在这个年段可以让他们多看一些儿童文学作品，如《窗边的小豆豆》、《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》和杨红缨的系列小说等等。

    高年级学生——儿童小说、名着

    高级的学生已经有了一定的鉴赏能力，可以推荐一些儿童小说，如《爱德华的奇妙之旅》、《毛毛》、曹文轩系列小说等www.fangchanshe.com，让学生读整本的书。同时还可以亲近名着，不用进行细致的人物分析，只让学生感受祖国的优秀传统文化，培养一种美感。

    二、“班级读书会”怎么读？

    常有老师提起课外阅读应该怎么开展？这的确是一个难题，时间有限，精力有限。要想很好的开展，我觉得应该注意以下几个方面：

    首先是阅读目标的定位。以往我们比较关注的是学生对语言文字的理解，更多的是量化的东西，这样就往往导致学生对课外阅读感到乏味，觉得有压力，其实我们更应该关注的是学生情感体验和逻辑思维能力的培养。在这次活动中，蒋军晶（全国语文青年教师课堂教学一等奖获得者）展示的课例是《毛毛——一个时间窃贼和一个小女孩不可思议的故事》。课堂中所讨论的核心是现代生活中面对这么重的压力，人们应该加快生活节奏努力工作还是放慢节奏享受生活？学生根据自己的生活实际，父母的工作现状做了非常好的分析，亮出了新颖的观点。有几位同学的发言还很富有哲理，博得了听课教师的阵阵掌声。

    来自台北同语实验小学的硕士李玉贵老师所展示的课例是《图画、故事、书在语文教学中的运用》，可能台湾的教育体制和我们这儿的差别，李玉贵老师的课非常平实，但课堂容量很大，她更多关注的是学生的人文精神的培养。通过重读“艾玛“这个人物，感受老人的一些特质，然后还阅读了其他一些关于老人的书籍，如《花婆婆》、《歌舞爷爷》、《八岁一个人去施行》、《魔奇魔奇树》，让学生再次归纳老人的共性特质，这中间就渗透了一些逻辑，是以文学的眼光来读人物。

    其次是课堂的组织开式。班级读书会的形式应该是多种多样的，可以是师生共读式，学生活动展示式，师生读者讨论话题式。第一种比较适合低年级，后两种则更适合高年级，但在讨论话题时，教师要注意选择好讨论的话题，营造良好的讨论氛围。

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