秋学期六（5）班语文学科教师教学计划

    2013秋学期六（5）班语文学科教师教学计划提要：阅读：能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累

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    2013秋学期六（5）班语文学科教师教学计划

    班级：六（5）班       任课教师：**

    本学期教学目标（认知、能力、思想教育等）：

    1、识字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

    2、阅读：能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

    联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。诵读经典诗词，感受诗人情怀。

    3、写作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。能根据习作内容表达的需要，运用一定的表达手法。

    4、口语交际：与人交流能尊重、理解对方。他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于聆听、认真聆听，掌握聆听策略，应对得体。

    结合教学大纲的基本要求，对本学期教学内容的总体分析：

    本册教材选文体裁多样。如：有散文诗《少年旅行队》、有陈述词《北京欢迎你》、有诗歌《献给老师的花束》、有科学童话《太阳请假的时候》、有抒情散文《匆匆》、有微型小说《浮冰上》，有文言文《菊和莲》，不同的体裁有利于学生开阔阅读视野，积淀写作的相关知识。课文的作者，地域不分中外，风格异彩纷呈。有散文诗见长的作家柯蓝、有天才作家萧红、有出生河北的台湾作家罗兰、有现为湖北少年儿童出版社编辑的作家徐鲁等。触摸不同作家的情感脉络，领略不同风格的魅力语言，无疑有利于学生博采众长。

    本学期教学重点、难点：

    1、联系生活生活想象画面，体味情感，揣摩作者意图。2、联系上下文感悟语言的精妙，学习选取典型材料写作的方法。3、学习按一定的逻辑顺序写作的方法。4、想象意境，体会文章的各种表达方式。5、了解文章叙述的顺序，了解环境描写、人物心理描写的作用。

    6、学习人物描写的方法。领悟不同表达方法的表达效果。7、借助资料理解重点句子的含义和表达作用，在阅读中形成自己的观点。8、形成正确的审美观和人生观。

    班级学生基本情况分析：

    本班学生供47人，其中男生26名女生21名。从学生开学报到的表现来看，全体同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成，班级凝聚力也得到进一步加强。

    针对毕业班的特点，即将进入中学读书，学生还存在思想还不够成熟、学习目的不是太明确，学习的内在动力还不足的状况，所以在针对学生学习情况动员、家校配合上还需要进一步的沟通合作，形成家校合力共同帮助学生成长。另外由于本班男生居多，尤其部分男生的纪律意识较差，不能很好的约束自己的言行，所以制定全面的班规，加强纪律管理势在必行。

    提高教学质量的措施：

    一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。

    1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类。

    2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

    3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。

    二、研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况

    三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径

    １．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯

    ２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。

    ３．教给学生课外阅读的方法

    四、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证

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