幼儿园教师培训者省级第五期培训班培训体会

    幼儿园教师培训者省级第五期培训班培训体会提要：本次学习的讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，专家兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我感佩，热情开明、平易近人的态度使我倍感温暖，博学多才、滔滔不绝的讲课让我赞叹不已

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    幼儿园教师培训者省级第五期培训班培训体会

    在春暖花开的4月14日，我欣喜地来到美丽的杭城，跨入杭州幼儿师范的大门，迎面一条横幅“热烈欢迎浙江省幼儿园教师培训者省级培训班（第五期的学员”,我心头一热，虽然还没见到班中任何一个老师和同学，可我的心中已经有一种隐隐的归属感。那将是一个怎样的班集体呢?怀着期待的心情，我便在组办者早已为我们联系好的大厦住了下来。

    第二天，我如约而至来到了教学楼的报告厅参加“浙江省幼儿园教师培训者省级培训班”开班仪式，z处长、z书记、z主任出席了仪式，仪式由z主任主持。

    仪式上陈处长为大家谈了目前学前教育的形势、困难和任务。陈处长说优质幼儿园是老百姓的需要，幼儿园要注重内涵发展和优质幼儿园的竞争，这所有的一切关键在于教师队伍的素质，今后幼儿园教师的门槛将逐步增高，队伍编制将逐步扩大。我们的困难和挑战是幼师队伍的现状和需要的不相符、与教育均衡化发展的要求不相宜、与社会家长高质量的要求不相应。我们的任务是强化理念：要为幼儿教育发展服务、要把握教师专业化发展的趋势和要求、要把握培训自身的特点和规律；第二要提高能力：提高基础能力、研发能力、培训能力。第三要推进质量，有效利用先进手段提高培训效果。王立文书记谈了研发培训课程和提升培训管理能力。

    接着开始了我们的“破冰之旅”。 黎安林和高亚兵老师利用“大小雨点”、“我真的很不错”、“心有千千结”、“风中劲草”、“信任行走”等游戏让学员们产生互动，大家在游戏中瞬间熟悉起来，充分感受到了班集体的温暖与归属。我们这个从四面八方走来的教师群体一下子就形成了一个沟通有效、信任多、合作效果好的班级团队。

    下午便开始了我们集中的听讲座学习。专家们都以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛生动的阐述，给了我强烈的感染和深深的引领，每一天我都感受着思想火花的冲击，享受着知识的盛宴。

    z教授开讲“培训方法体系的构建”,提出：成人培训需要达成的共识：有效的成人学习是基于主题的；有效的成人学习是基于经验的；有效的成人学习是基于参与的；有效的成人学习是基于愉悦的；培训方法体系的构建基于活动开始的方法、活动展开的方法、活动结束的方法。其中活动开始要思考“我们会得到些什么？活动会如何开展？组织者怎么样？我如何了解其他参训成员或活动主题？”；活动开展要关注“获取信息的方法、交流信息的方法、运用信息的方法”……

    z老师解读了“国家中长期教育改革和发展规划纲要”。解读了纲要的结构、指导思想、工作方针，重点讲了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，又解读了战略目标——到2020年，基本实现教育现代化，进入人才资源强国；战略主题——核心是培养人，培养怎样的人”，还解读了学前教育的发展任务——基本普及学前教育、明确政府责任……

    z老师讲了“培训方案的制定与实施”。 以“办好一个培训班最重要的因素分析、作方案需要考虑的问题”开讲，利用案例讲解培训目标、培训内容、培训形式、班集体的软环境建设……

    z老师讲了“学前教育的本质与幼儿教师培训”，主要讲了学前儿童的本质、学前教育实践的本质要素、幼儿教师培训要义。“学前儿童的本质”中讲了“人的本质构成与发展、0-7岁儿童的基本特点”；“学前教育实践的本质要素”中讲了“提供爱与温暖的环境氛围、对幼儿感觉的滋养、提供值得模仿的榜样、呵护儿童的成长力”……

    z老师讲了“真实的基础教科研”。主要讲了科研的正确的认识论、可行的方法论，它包括教学与教科研时间投入的恰当比例、基于三轮备课的基础教科研、基于阅读的基础教科研、基于实际问题的教科研、基于积累的基础教科研，还讲了基础教科研的四种类型……

    ……

    在聆听讲座的过程中我还收获了专家们的经典语录，它们使我的许多疑惑在顷刻间茅塞顿开，我如获至宝，把它们记录下来，与大家分享：

    △与其痛苦、满腹牢骚地干一天，不如快快乐乐地工作；我们与其无法选择工作，不如去选择工作态度。

    △教育中，示弱是一种智慧。

    △成功是与愉www.fangchanshe.com悦相联系的。

    △没有教不好的学生，只有教不好的老师，——但教好他的人不是你。

    △生活节奏注意了呼吸安排的平衡，人的情感发展就好。吸得太多，呼得太少，人就会疲惫。

    △幼儿教育是幼儿教师的自我修炼，你是怎样一个人，你班里的孩子也是这样一个人。

    △孩子有崇拜最好，崇拜好的比崇拜坏的更好。

    △要让孩子学习延迟满足，提高调控能力。

    △当着全体孩子的面批评一个孩子，这孩子有可能成为被排斥型。

    △批评是不应该带有情绪色彩的。

    △教师情绪的缓解：转身——深呼吸。

    我把专家们的这些话称为“经典语录”，虽然只字片语，但却折射出了专家们的理念，我细细地一遍又一遍地品读，许多疑惑豁然开朗。

    杭州学习后，组办单位又带我们大家去了上海浦东新区冰厂田幼儿园参观，又听了一个讲座。

    本次学习的讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，专家兢兢业业、严谨治学的敬业精神令我感佩，热情开明、平易近人的态度使我倍感温暖，博学多才、滔滔不绝的讲课让我赞叹不已！专家们使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是让我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。我在这里珍惜着这个来之不易的机会，在专家引领下激荡思想、吸取精华，在与同行交流中开阔视野、博采众长。

    培训时间就在转瞬间悄然而过，我在培训中看到了希望、感到了压力，同时也增强了信心。为了提高幼儿园师资水平，浙江省这几年连续地主办培训者省级培训，它一定能为浙江省幼儿教育师资水平的提升真正起到促进作用。我也将沐浴着这一阵春风，并学以致用，为我们南浔区的幼教事业尽献绵薄之力。

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