XX中心小学德育工作长远（五年）规划

    XX中心小学德育工作长远（五年）规划提要：加强理论学习，进一步提高教师的德育素质。加强德育科研，探索德育常规管理的新方法，追求德育工作的针对性

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    XX中心小学德育工作长远（五年）规划

    为了更好地发挥德育的育人功能，以学校创建特色品牌学校为新的起点，为争创省级德育示范校为长远目标，特制订学校德育工作五年规划。

    一、指导思想：

    以邓小平理论及党的十七大重要精神和“三个代表”重要思想为指导，以党的教育方针为原则，结合本校的实际，贯彻落实中央、省、市关于加强中小学德育工作的有关文件精神与工作方针，努力实践“以人为本”、“为学生的终身发展负责”的教育理念。构建建高素质的、相对稳定的德育工作队伍，逐步形成符合本校实际的完整的德育工作体系。培育优良的、富有特色的校风，从而把每一个学生培养成素质较高的社会主义事业的建设者和接班人。

    二、工作目标：

    （一）总体奋斗目标：

    以学生养成教育为重点，以引导学生树立正确的人生追求为主线，培养学生具有正确的政治方向，初步树立为人民服务的思想和为建设中国特色的社会主义而奋斗的志向，有良好的道德品质、文明行为习惯和优秀的心理素质，能适应未来生存和发展需求的现代文明人。同时，通过五年的实践，使我校德育工作迈上一个新的台阶，学校德育工作具有鲜明的特色，全力争创省级德育示范校。

    （二）具体目标：

    1、德育工作具有鲜明的学校特色和地方特色。

    2、开发出自己的德育校本课程。

    3、创建县、市级德育工作先进学校。

    4、开展国家级、市级德育科研重点课题。

    5、开展心理健康教学研究，完善心理健康教育体系。

    6、加强校园环境建设，发挥环境的育人功能，努力争创省级绿色学校。

    7、争创市、省级德育示范学校。

    三、工作思路：

    1、加强理论学习，进一步提高教师的德育素质。

    2、加强德育科研，探索德育常规管理的新方法，追求德育工作的针对性，实效性和主动性。

    3、规范和完善班级常规管理，研究网络背景下德育工作的新对策。

    4、丰富校园生活，寓德育于活动之中，注重情感教育，发展心理健康教育特色。

    5、充分发挥学校、家庭、社区三结合德育功能，全方位构建德育管理新模式。

    四、工作措施：

    （一）转变观念 是抓好德育工作的前提

    教育界的人士常说：“我们培养出来的学生，知识和能力素质不合格是次品，身体素质不合格是残品，思想品质不合格则是危险品。” 要求从校长到教师的整个教育观念进行全面更新，形成一整套以学生的终身学习和主动发展为基础、以生命观为核心的涵盖着目标、价值、对象、活动及管理的现代教育观念系统，并通过积极的研究性实践，将理念转化为不断创新的教育教学行为。

    （二）加强德育队伍建设。

    重视班主任队伍建设，切实抓好班主任培训工作，要求班主任每学年必须写一篇德育论文或案例，并在全校范围内开展评比活动，要求班主任以科研为导向，以育人为目标，一切为了学生，做到工作到岗，指导到场，示范到位。

    (三) 完善和健全德育管理制度。

    完善各项德育工作制度，强化德育管理，实现依法治校，使德育工作制度化、规范化。

    1、健全班级质量目标管理考核制度，加强督促检查工作，做到制度化，规范化。

    2、完善清洁卫生以及两操的检查管理工作，认真落实，形成好的校风、校貌。

    3、加强年级组对德育工作的管理，建立年级德育工作管理制度。

    4、强化班主任的管理，继续实行量化管理，并建立完善的检查考核制度。

    5、 完善“三好”学生，优秀学生干部，优秀团员，先进班集体等评选奖励制度，做到公开，公平，公正。

    6、继续坚持和完善家长学校制度、家访制度，加强家校的联系。

    7、 完善学生少先队的各项工作制度，发挥团队工作的重要作用。

    8、进一步加强和完善其他德育工作制度。

    （四）积极探索德育创新之路，重视德育实效。

    要牢固确立以科研兴德育的观念，加强德育科研工作。至少有两项德育科研立项课题，实施分年级管理，分层次教育，有效地与家庭、社会相结合，充分发挥家长委员会、社区教育委员会和关工委等的作用，形成一种新的“互动式”德育工作格局；

    （五）进一步开展校园文化建设，营造一个全面育人的校园环境

    校园文化建设是社会文化在校园内的折射，校园文化应以培养社会所期望的人才为主。我们追求人性化的管理空间，努力创设民主、和谐的校园环境。学校通过丰富的校园文化环境建设，潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的道德情感。学校及各班级开辟各种宣传版地、专栏、学习园地，教育方针、职业道德、行为规范、学生守则等上墙，开辟班级宣传角，布置国旗和有教育性的名人名言上墙。

    （六）以活动为载体，调动主体积极参与，从而完成道德认知、道德情感、道德行为的自我构建。

    活动中突出学生的主体地位，创设各种道德情景，让学生在活动中体察领悟，把外在的道德规范内化为一种信念，并付诸行动。学校开展丰富多采的各种活动，如国情教育、革命传统教育、中华美德教育、法制教育、安全教育、集体主义教育、审美教育、励志教育以及小主人活动系列。寓教于愉快的活动中，在参与中自我管理，自我教育，对学生的思想、品德、行为、习惯、意志等等无不产生潜移默化的教育作用，收到了良好的效果。

    （七）健全学校、家庭、社会的育人网络，进一步办好家长学校

    建立健全学校、家庭、社会三位一体的育人网络是德育工作中的重要一环。学校将

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    定期开办讲座，开展各种培训活动，帮助家长转变家教观念，学习和掌握科学的家教方法，正确处理对子女过高的期望与教育子女低水平之间的矛盾。使家长懂得家庭对子女行为习惯的养成，品德的形成和个性发展所起的作用，要家长认识到家庭教育主要通过亲子之情的感化激励、家庭生活的渗透、熏陶及家长的言传身教而起作用，充分发挥家庭教育的德育功能对青少年健康成长的重要作用。学校要建立一支事业心强，具有家庭教育理论和实践经验的骨干队伍，帮助家长选好教材，订好家庭教育有关刊物，经常征求家长对学校工作的意见和建议，使家长的教育落到实处。

    XX中心校

    2011.9